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我小鸟朋友教案模板

 

认识小鸟朋友 大班科学活动

080413119 李淑君 设计思路:

鸟是动物世界中的一个大的家族,小朋友们到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。教育的资源非常丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园等等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,亲近鸟。不同的鸟来有着不同的外表,但它们也有相同的特征。《纲要》指出,“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我认为,引导幼儿探索鸟类的形态特征有着一定的教育价值。

1、激发对鸟类的好奇心,使他们愿意主动观察与探究鸟类的外形特征。

2、可以对鸟类进行观察、比较,并能积极和他人交流分享。

3、能按照指定的标准来区分鸟类。

鸟鸣的背景音乐,鸟类的PPT一份

1、播放自然界鸟叫录音,引导幼儿进入鸟的世界。

教师出示谜语,请小朋友猜一猜这是什么鸟?并出示相关的图片,重点突出鸟类的基本特征。

(1)身穿黑长袍,尾巴像剪刀,爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)

(2)有种鸟儿本领高,尖嘴会给树开刀,坏树皮全啄掉,勾出害虫一条条。(啄木鸟) (3)远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)

2、引导幼儿讨论鸟的外形特征。

(1)分组讨论:观察不同鸟类的图片(PPT上面的图片可再多一些),说说鸟类的共同特征。(身上有羽毛、前肢成翅膀、飞行、卵生——要用日常概念解释下)

(2)集中交流:组织幼儿一起分享大家的发现,请几位小朋友来发言:你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗?满足其中的哪些条件才算是鸟类呢? 教师在幼儿交流完后,再次强调鸟类的必要特征。(此处可张贴一些图片用以说明其关键特征)

3、引导幼儿联系其他动物,扩展经验

教师可以说:这一天,森林里的鸟类组织了聚会,好多好多的小鸟都来参加了,但也有一些迷糊的小动物走错地方了,请小朋友们来看看谁走错了——出示蝴蝶、鸡、蝙蝠、企鹅等图片,请幼儿辨别。

教师再次给小朋友巩固鸟类的特征,结语:“今天我们认识了不同的鸟类,它们跟我们的生活密切联系,燕子吃害虫,猫头鹰是捕鼠能手,还有鸽子是送信的使者它们都为人类贡献着自己的一份力量,所以我们小朋友要保护这些益鸟,不要伤害它们!” 活动延伸

小朋友们回家后可以让爸爸妈妈周末带你们去花鸟市场看看都有哪些小鸟,回来后可以跟大家交流分享。

我小鸟朋友教案模板

1、激发幼儿爱鸟,护鸟的情感,培养幼儿与鸟和平共处的环保意识。

 

2、引导幼儿认识几种常见的鸟,知道它们的外形特征和生活习性,以及它们与人类的密切关系。活动过程

孩子们,你们看,这里是哪里?(大森林图片)我们,坐在草地上休息一会好吗?

提问:这是什么声音?(啄木鸟,燕子飞出)它们飞的很匆忙,我们来问一下它们要去哪好吗?(小燕子回答:我的宝宝肚子饿了,我正要抓虫子给它们吃呢。啄木鸟回答:刚才我接到电话,听说森林里的大树病了,我正赶着给它们治病呢)一起打招呼说再见。

二、引导幼儿认识常见的鸟

1、小朋友们,鸟儿听说我们来了,都出来欢迎我们了。(出示布置好的几种常见鸟类的图片墙,有鸽子、鹦鹉、老鹰、燕子)

2、请小朋友每人找一只小鸟来做好朋友。(幼儿每人到墙上取一只小鸟图片)

3、请幼儿介绍自己手里拿到小鸟你认识吗?叫什么名字?长得什么样?有什么本领?

4、教师着重介绍猫头鹰和乌鸦两种鸟。

1、除了这些鸟,森林里啊还有很多的鸟,老师这里有好多鸟的图片,请小朋友们一起来看一下。

2、教师结语小鸟很能干,是我们的朋友,我们要保护他们。

3、跟着老师一起做小鸟飞的动作把自己手里的小鸟送回家。

《小鸟》教案

1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

 

2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、 继续学习抓住重点词语,边读边想象。

通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

学习了《翠鸟》这篇课文后,同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情,如果你发现树上有一只可爱的小鸟,它的妈妈正好出去觅食了,你会怎样做呢?

1、 自由读课文,想想课文讲了一件什么事?

2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象?

1、 同桌合作,读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2、 抽学生分别读课文8个自然段,并说说每段主要写了什么?

(注意抓住要点:谁或什么在哪儿或什么时间干什么)

3、 认读生字词,读准:

zh mn m qng dn di yng

树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望

cho ling xin x zhu ji

鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾

多音字:弹dn()tn弹琴

4、 注意字形:觅字的爪字头的写法

5、 学生记住字形,当场听写。

6、 给生字组词。

一、 读课题,导入 新课

二、 你认为这是一直怎样的小鸟?为什么?

1、 读课文一、二自然段,学生讨论

一只幼小的小鸟:它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾。

一只快乐的有父母保护的小鸟:和两只老鸟说着话儿,她们都觉得非常快乐。

一只可爱的小鸟:它的脑袋里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到树枝上,放出那赞美自然的歌声来。

3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐,读出画面的和谐美。

三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象?

1、读课文3-6自然段,讨论以上问题。

2、抓住重点句理解:斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

四、 孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的?

体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。

读课文7、8自然段,想象:小鸟消失后,孩子们的心情怎样/他们会怎么想?

(使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。)

过了十年,一切有了什么变化?

五、 回读课文,升华情感

有感情地读课文,说说自己读完课文后的感想。

那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说,然后抽学生上台说。

板书设计 : 一只

以这是一只怎样的小鸟?为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟,抓住学生的回答继续提问:你为什么这样认为的?让学生去读课文,从文中找到答案,学生很快就能把握住文章的重点内容。

《小鸟》教案

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

 

2.了解保护树木的途径、爱惜树木,知道我们人类的呼吸离不开大树。

二、材料:请幼儿搜集树的资料或图片

三、活动流程:欣赏理解–讨论

1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2.提出问题:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气,供给我们人类呼吸)

1.师:我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙,防暑降温,减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)附:儿歌《留住小鸟》

小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子,小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里,小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说:谢谢!谢谢!小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

《留住小鸟》是一首儿歌,三段式,句型相似,改变了一下动物名称,小动物为留住小鸟的想了各种办法:小狗为留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子;小猫为留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子,都没能留住小鸟,小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟,为它栽了一棵小树苗,小树苗慢慢地长大了,长出了许多绿叶,小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了:树是小鸟的家,有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件,遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的出发,从儿歌教学入手,孩子们看着课件,听着儿歌,都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境,通过这次活动孩子们知道:栽树成林,留住小鸟,保护环境。我觉得教育孩子保护环境,要从身边存在的环境问题入手,如:随手捡起地上的垃圾,洗手后及时关好水龙头等等,让幼儿从自身生活中内化学习,使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

《小鸟》教案

春天伊始,万物复舒,各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟,我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验,最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题,引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节,充分调动幼儿身体的各个器官,去理解、去感知、去表现这首歌曲,使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐!我将用下面几个环节来完成本次的`活动:

 

第一环节:小鸟去春游在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气

第二环节:小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲

第三环节:小鸟在跳舞注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符

第四环节:小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情

1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;

一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气)

1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)

2、为什么她能看到那么多美丽的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

3、原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。

二、小鸟看漂亮的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲)

1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们 ,请你们听听好?

2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗?

4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

三、小鸟在看神秘的风景(注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?

3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;

今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美。

《小鸟》教案

1、充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的趣味和朋友间的友好。

 

2、能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

3、尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

欣赏、理解、表现儿歌。

1、认识一些常见动物。

2、教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。

1、找找说说,导入活动。

(1)。幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。

(2)。提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?

(3)。边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?

2、听听看看,欣赏、理解儿歌。

(1)。教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。

(2)。提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?

(3)。结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。

3、说说玩玩,学习跟读儿歌。

(1)。请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。

(2)。请幼儿戴上指偶小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。

(3)。请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。

4、想想说说,访编儿歌。

(1)。引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。

(2)。师幼边仿编儿歌一起游戏。

5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。

《小鸟》教案

1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;

 

2、了解6/8拍的特点;

通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。

(一)导入:动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。

1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》

下面我们就来听一听这首歌曲,听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?

(让部分学生起来回答:这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。)

同学们说得很好,下面再由老师给大家演唱一遍,听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的 www.niubb.net 特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式,也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子,是以8分音符为一拍,每小节有6拍,强弱关系是:强弱弱次强弱弱

同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。

曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起—第六拍起唱)

⑴演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)

⑵用什么样的心情表现歌曲?(喜爱)

同学们,现在我们就带着这样的心情,再听一遍,听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面,会唱的同学可以跟着演唱。

《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲,同学们也很喜欢,那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱,可以给歌曲编配打击乐,可以给歌曲进行伴舞,甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智,前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。

这首歌大家都会唱了吗?6/8拍的特点

时间过得真快,很高兴和同学们度过了快乐的一节课。

同学们的表现非常棒,我们感受到了小鸟的活泼可爱,同时也感受到了大自然的美好,所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。

小鸟小鸟音乐教案

教学内容:学唱歌曲《小鸟,小鸟》

 

教学目标:通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

教材分析:《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点:能较熟练的演唱歌曲。

教学难点:6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。

老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”

1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……

老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?

3、学生听歌曲内容,听后复述:

春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……

4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

xx x0xx x0xx x0xx x0 xx

蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏

xx x xx x xx x. xx x.

小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

全曲可用 mp – f – mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。

同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?

七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。

《小鸟的好朋友》幼儿园教案

户外活动时,幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟非常感兴趣,美丽的小鸟能把幼儿带到了神奇的大自然中,因此本节课通过让幼儿观察各种各样的鸟儿,让幼儿初步了解能飞的鸟和不能飞的鸟,并尝试着用手印出在空中和地上的小鸟,通过手印小鸟可以直接激发幼儿对手印画的兴趣,幼儿会觉得这是那么容易,又那么的美妙!从欣赏到发现让幼儿领受手印画的艺术魅力。

 

1、在自己印制的手形上添画出新颖的鸟类形象。

2、能想象、大胆尝试变换手型作画。

3、对手形画感兴趣,愉快地与同伴合作。

粘贴板,磁铁石,鸟的照片(麻雀,秃鹫,企鹅),印泥,签字笔或彩色铅笔,湿巾

1、出示各种鸟的图片,引导幼儿观察讨论,了解能飞的鸟和不能飞的鸟。

(1)幼儿观察各种鸟的照片,引导幼儿认识麻雀。

提问:这里有许多鸟的照片,你认识哪些鸟?有一只小鸟,我们经常可以见到它,它叫什么名字?

(2)引导幼儿讨论,说说哪些鸟是能飞的哪些鸟是不能飞的。提问:麻雀能不能在太空中飞翔呢?其他的鸟呢?它们能飞吗?

小结:麻雀可以在天空中飞翔,虽然它的翅膀很小,但是它可以用这双小小的翅膀自由自在地在空中飞翔。

2、幼儿动手操作,教师巡回指导。请幼儿把能飞的鸟画在天上,不能飞的鸟画在地上并进行添画。

(1)引导幼儿讨论小鸟画的位置。

提问:这是哪里呢?这里既可以看见天空又可以看见公园,小鸟印在什么位置比较合适?

(2)指导幼儿用手在活动纸上印出各种小鸟。提问:大家想在空中和地上印出什么样的小鸟呢?

指导幼儿用印泥印出手印,在空中和地上印出各种小鸟的样子。

(3)幼儿用签字笔或彩色铅笔为你印出的小鸟画出尾巴和翅膀,以及一些细节的部分,鼓励幼儿添画其他场景。

3、幼儿互相欣赏作品

提问:猜猜画面上的是什么小鸟?是谁印的?都用了哪些方法添画和装饰?

引导幼儿和老师一起布置“鸟儿聚会展”。

《小鸟》音乐教案

大班歌唱活动:小鸟小鸟

 

1、在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符。

2、用绘画的形式创编部分歌词,尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

3、在创编活动中体验成功带来的快乐。

幼儿人手一份操作材料,水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程:

师:今天,要请小朋友和老师一起来学唱一首歌,这首歌里提了两个问题,我唱出来你们听听。(教师清唱前两句歌词)“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”师:是哪两个问题呀?(幼儿回答)

二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱,让幼儿感受旋律,记忆歌词。师:那么请小朋友们一起来想一想,到底哪里有阳光,哪里有花香?(幼儿回答)

师:看来每个小朋友都有不同的答案,我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸,一张画哪里有阳光,一张画哪里有花香。现在开始吧。三:熟悉歌曲内容

三、指导幼儿结合自己的画创编歌词,并能独立演唱。

1、集体学唱创编的部分歌词。

师:好,谁来介绍一下,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师:你画的真好,说的也很棒!我们把它唱出来,好不好?老师问,你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里,有阳光?—–”

师:啊。真棒!还有谁想来试试看?师:看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样,我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样?2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。

师:小朋友们的歌声真动听。看,谁来了?(出示小鸟图片)小鸟也来唱歌

了。听!“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?小鸟,小鸟,你自由地飞翔。”(教师边唱边出示图谱)。师:小鸟唱的好听吗?那,哪位小朋友来告诉小鸟,哪里有阳光?哪里有花香?

师(取一小朋友的画):你画的是哪里有阳光?哪里有花香?好,把它们放在对应的问号上面。

师:我们一起用歌声来回答小鸟。(当唱到“啦—”时,教师在黑板上画相应的标记)师:还有谁有不一样的答案?(再取一幼儿的两张画)哦,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师:小鸟真开心,它又要唱歌了,听!(教师唱前半段)

师:我们也用歌声来回答小鸟。

2、请个别幼儿单独演唱。

师:现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来?(请一幼儿)师:请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师:好,小朋友一起来做小鸟,好不好?小鸟先唱到这里,然后是XXX来回答,也是唱到这里。最后唱“啦―”的时候,请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗?好,准备。

师:我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。

师:还有谁想来试一试?(一幼儿上前)你画的是哪里有阳光?哪里有花香?请把你的画放在对应的问号下面。

师:听,小鸟要唱歌了。(教师和下面的幼儿唱)

师:我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。

三、游戏“一问一答”。

师:你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半,左边这半小朋友唱小鸟提的问题,右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗?听好音乐。

师:这次我们换一换,右边的小朋友提问,左边的小朋友回答。准备。

四、延伸活动:环保教育。

师:小朋友们唱的真动听。哎?你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀?(幼儿回答)师:是呀。这里阳光普照,空气清新,而且到处都有鸟语花香,真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。

师:那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢?师:小朋友们说的很好。我们应该从我做起,保护我们周围的环境,使我们生活的环境变得越来越美。最后,我们再一起来唱一遍《小鸟,小鸟》。

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